Informació a Internet

Durant  aquest tema, he fet moltes navegacions per webs que ens poden servir com a recursos didàctics, tant per a una especialitat concreta, com d'ús general.Hi ha moltes webs temàtiques (que també poden ser blogs o revistes) i d'altres que serveixen com a portals educatius, com son:

1. Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya http://xtec.gencat.cat/ca/
2. Edu3Cat http://www.edu3.cat/

Una vegada comences a navegar per les diferents webs, te'n adones que hi ha gran quantitat d'enllaços a altres espais que resulten també molt interessants i que poden ser més especialitzats o més adequats per al que cadascú enten o prefereix com a forma d'ensenyament.
Entre els espais que he visitat, n'he trobat alguns molt interessants per al professorat i per a l'alumnat, com son: 

• http://educar.uab.cat/index (a partir de http://revistes.uab.cat/web/)

• http://www.recercaenaccio.cat/ (http://www.recercaenaccio.cat/agaur_reac/AppJava/ca/index.jsp)

El primer enllaç consisteix en una revista online on es publiquen monogràfics i temes interessants de recerca al respecte de temes relacionats amb l’ensenyament en diverses etapes educatives.Inclou recerques actuals sobre formes d’ensenyament – aprenentatge, reptes educatius, perspectives de treball, projectes innovadors i també d’altres temes socials relacionats amb l’educació com són la família, la inclusió socioeducativa, l’educació ciutadana...etc. Pense que és un recurs molt útil a nivell personal, per a informar-nos sobre com evoluciona aquest món de l’educació, conèixer les diferents aportacions d’autors experts en aquests temes i també a l’hora de fer treballs de recerca o implantació de projectes educatius, ja que és una plataforma que ens dóna informació fiable i ens serveix com a font bibliogràfica per a gran quantitat de propostes. 

El segon enllaç és una web per a tots els públics, i es tracta d’un recurs didàctic que inclou activitats de recerca relacionades amb el món de la ciència i tecnologia adreçades a alumnes a partir de l’ESO. Es proposen jocs i d’altres recursos educatius, com fer experiments o realitzar “aventures científiques”. També hi ha noticies i un apartat de “turisme científic” on es recomanen museus i d’altres espais on poder aprendre sobre temes científics determinats.En aquest cas, m'agrada moltíssim com a recurs per a la especialitat de biologia i geologia perquè d'alguna forma ens ajuda a crear i a obrir la ment (als professors) a noves formes d’ensenyament i aprenentatge personal i professional.M’agrada especialment el fet que deixen al estudiant involucrar-se en el aprenentatge d’una manera constructivista, i li done l’opció de fer propostes d’experiments, preguntes...etc. 

Després d'aquest treball, resulta evident reconéixer que Internet, no sols és un mitjà de comunicació i expressió, sinò que també és una font de coneixement, d'aprenentatge i que es pot utilitzar com a suport d'activitats col.laboratives.

"TILC: Comunicació a Internet"

Bon dia!

Aquesta setmana he après un poc més del que són les xarxes socials, els tipus de xarxes que hi podem trobar, els avantatges i riscos que poden tindre en funció del ús que fem d'aquestes i les possibilitats educatives que tenen. La veritat és que me'n he adonat que les xarxes poden convertir-se en un escenari molt útil per a la comunicació entre alumnes i entre alumnes-professors-pares, etc.
D'altra banda, m'he reafirmat en la decisió de que el professorat ha d'acceptar la nova realitat pel que fa a l'ús de mòbils en l'escola. Des de que  sortiren aquestos dispositius, els hem donat l'esquena simplement per l'associació que hi fem dels riscos i problemes que poden tindre (sobretot en xiquets adolescents) i mai no ens hem parat a pensar que les coses positives que ens ofereixen són moltes. No sols pel que fa a la comunicació per tot arreu del món, sinò com a recurs didàctic! Hi ha gran quantitat d'aplicacions, programes, xarxes i jocs que poden utilitzar-se amb finalitats educatives (formals i no formals).

Us recomane obrir aquest link on trobareu una iniciativa de jocs en la xarxa que poden ser molt beneficiosos per a l'estimulació cognitiva dels xiquets.

http://criatures.ara.cat/blog/2015/02/11/llancen-un-joc-educatiu-online-que-potencia-el-desenvolupament-cognitiu-dels-nens/

Aquestes coses poden utilitzar-se a les aules com a estratègia de motivació i així poder normalitzar el ús d'Internet mòbil sense que es contemplen únicament les connotacions negatives d'aquest.

Pel que fa a les xarxes socials educatives, he estat investigant al respecte de la xarxa "Edmodo" (no la coneixia) i he vist que les valoracions dels usuaris cap a esta proposta és molt positiva. Aquesta xarxa, accepta la inscripció de professors i alumnes i ens deixa formar grups de treball. M'he inscrit i després he ficat el nivell educatiu, la meua especialitat i m'han proposat posar el títol del que seria una primera classe (lliçó). Podeu entrar aquí, per veure el que he fet:

https://www.edmodo.com/home

Aquesta xarxa també ens dóna l'opció d'unir-nos a altres grups per a aprendre coses noves, però hem de tenir el codi corresponent. És a dir, es tracta d'una  plataforma social educativa gratuita que permet la comunicació entre alumnes i professors en un entorn tancat i privat, com si fos un "microblogging".

Una altra xarxa que em sembla molt interessant per a l'aprenentatge de continguts a l'especialitat de biologia i geologia és INSTAGRAM. És una realitat que els adolescents d'avui disfruten fent fotografies per tot arreu, però la veritat és que sempre utilitzen esta ferramenta per donar-se a conèixer en el seu entorn social i no per a altres finalitats que poden ser realment atractives, educatives i artístiques. M'estic referint a que, si jo tinguera que dissenyar una activitat amb aquesta xarxa, tinc moltes idees per a crear una activitat divertida i profitosa. Per exemple, a primer de ESO i a primer de Batxillerat, el currículum inclou un bloc de "classificació dels éssers vius", on trobem organismes que coneguem perfectament (i podem identificar-los) i d'altres que no hem vist mai i pot ser no els veurem al llarg de la nostra vida. Açò, converteix en avorrits aquestos continguts, perquè els llibres utilitzen paraules específiques desconegudes per l'alumnat i a més, presenten organismes que no tenen interès en la vida quotidiana dels xiquets. En aquest context, trobe que seria interessant fer servir la xarxa INSTAGRAM per a que els alumnes, organitzats en petits grups, feren fotografies als diferents grups de éssers vius pluricel.lulars i les penjaren en Internet. Per exemple, es podria fer un reportatge de les plantes que tenen al jardí, o als espais urbans, o a l'horta...; també es podrien fotografiar els animals invertebrats i vertebrats del pati de l'institut....etc. I, amb açò, construir àlbums en funció dels grups taxonòmics que representen.

Aquí, per exemple, teniu un link d'un usuari que es dedica a pujar informació sobre plantes i col·leccions al seu Instagram:

https://www.instagram.com/theplanthunter/

Aquestos blogs ens poden ajudar també a identificar les plantes que hem fotografiat i després hi podriem afegir una redacció sobre les característiques trobades i els elements diferenciadors entre aquestes formes de vida i altres (com els fongs).

Per a concloure, voldria fer una reflexió sobre el ús de les xarxes i les tecnologies mòbils, entenent que tenen una presència absolutament dominant en la nostra societat i estan canviant la nostra manera de viure.. Com podem comprovar al BLOG de Text- La Galera (https://textlagalera.wordpress.com/2013/10/21/10-apunts-sobre-la-jornada-de-tecnologia-mobil-i-aprenentatge-de-kids-cluster/),es preveu que al 2020 cada persona tindrà cinc dispositius connectats a la xarxa i, el 80% dels joves al nostre país té un telèfon mòbil intel.ligent o una tauleta. En aquest context i, donat que tots ens trobem dintre d'aquesta realitat, trobe necessari que el professorat accepte les tecnologies com a un repte de responsabilitat social i utilitze tots els avantatges que tenen en l'ensenyament (formal i informal) per a poder arribar als objectius educatius que ens proposa l'administració.

La llengua i les TIC

Aquesta semana he descobert una gran quantitat de recursos didàctics en català i m'he quedat molt sorpresa de veure la qualitat i informació que aporten alguns d'ells.

Navegant per la xarxa, he trobat alguns diccionaris i enciclopèdies molt útils per a la meua especialitat professional, com per exemple el Diccionari de la llengua catalana de l'Institut d'Estudis Catalans (DIEC), el qual disposa de descripcions molt encertades sobre conceptes científics, a més de que utilitza correctament el llenguatge d'especialitat.

Podeu veure un exemple de la cerca de la paraula "eucariota" a aquest enllaç:

http://dlc.iec.cat/results.asp?txtEntrada=eucariota&operEntrada=0

Altre diccionari molt interessant és el TERMCAT. Aquest no es tracta d'un diccionari com a tal (dels que podriem tindre en format de paper) sinò que és un centre de terminologia de la llengua, que permet fer recerques amb gran quantitat de resultats classificats per temàtiques i sibtemàtiques. Aquesta característica és molt interessant quan volem trobar acepcions concretes d'una especialitat adaptades al context i vocabulari corresponent. Per exemple, si fem la cerca de la paraula anterior, trobem 12 resultats en funció de la subespecialitat de la biologia que ens interesse.

http://www.termcat.cat/ca/Cercaterm

També hi podem trobar el diccionari OPTIMOT, el qual funciona de forma similar al TERMCAT, ja que també fa una cerca de gran quantitat de deficinicions possibles, classificades segons la font d'origen i la temàtica. Aquí vos presenta l'enllaç corresponent a aquest diccionari:

http://aplicacions.llengua.gencat.cat/llc/AppJava/index.html

 D'altra banda, si volem cercar informació sobre conceptes més complexos, com ara teories, processos científics o hipòtesis, podem fer ús de enciclopèdies com l'Enciclopèdia Catalana. Aquesta també funciona com una espècie de cercador general, és a dir, en cercar un concepte ens dona una quantitat determinada de resultats obtinguts (en diverses fonts) i nosaltres podem elegir aquell que més s'adapte a les nostres necessitats. Jo he buscat informació sobre "la teoria de la deriva continental" i, mireu el que he trobat.

http://www.enciclopedia.cat/search/site/deriva%20continental

Apareixen 2.743 resultats i molts d'aquestos resulten complets, contenen imatges explicatives i permeten una millor comprensió del concepte cercat.

Amb aquesta informació, vull reconèixer i introduir als lectors a formar part dels nous usuaris d'estos recursos, ja que poden ser molt útils per al món de l'ensenyament-aprenentatge. Les TIC són cada vegada més importants en l'estudi de la llengua i a més, en el cas del català, estàn agafant una popularitat creixent. Si encara no esteu convençuts d'açò, us passe un link molt curiós on podeu llegir 10 raons perquè els productes digitals parlen català.

http://llengua.gencat.cat/ca/serveis/informacio_i_difusio/publicacions_en_linia/classific_temes/temes_opuscles_divulgatius/10_raons

Riscos Ambientals

Els terratrèmols són, amb les inundacions, els majors flagells físics contra els interessos humans. A diferència de les inundacions, els terratrèmols han tingut fins fa un segle un origen obscur, associats a creences mitològiques i càstigs divins. Molts pobles de l'antiguetat creien que la Terra era sostinguda per algú, ja sigui vuit elefants en la mitologia hindú o una granota gegant segons les creences dels lames de Mongòlia. Quan els elefants es cansaven o quan la granota saltava es produïen els terratrèmols.

   La mitologia hindú: Terra plana i sostinguda per elefants.


Actualment, sabem que un terratrèmol és un alliberament brusc d'energia que es propaga en forma d'ones sísmiques i que, la majoria dels terratrèmols són el resultat del desplaçament de grans masses de roques al llarg de les falles. El moviment de les masses queda reduït per la força de fregament que exerceix la superficie de falla, però s'acumula en forma d'energia. Segons com s'allibere aquesta energia, d'una manera progressiva o d'una manera brusca, es produiràn petits o grans terratrèmols respectivament.

Hem de tenir en compte que els terratrèmols suposen un risc ambiental important i que hi ha moltes zones sísmiques actives al nostre planeta, on poder produir-se aquestes sacsejades. La millor forma d'evitar els efectes devastadors d'aquest alliberament d'energia és complir les normes de prevenció de riscos geològics associades ams l'exposició humana a aquestes possibles catàstrofes.

VIDEO SOBRE PROJECTE D'HORT ESCOLAR

Mireu aquest projecte d'educació ambiental a un col.legi de Puerto Rico!

És un projecte escolar promogut per una mestra de primària, Darelis Flores, amb el qual va rebre un premi a la Innovació en l'Educació Ambiental, atorgat per l'Agència de Protecció Ambiental (EPA) dels Estats Units a l'any 2014.

Aquestes experiències ens permeten i ajuden a saber que un canvi des de l'escola es possible, mitjançant l'adquisició d'actituds positives i crítiques en defensa de valors universals, com ara el medi ambient.

Al següent link es pot llegir l'article complet del reconeixement de la labor d'aquesta mestra per part de l'Agència de Protecció Ambiental.

http://revistaatabey.com/blog/2014/08/16/epa-reconoce-labor-educativa-ambiental-de-maestra-puertorriquena/

PRESENTACIÓ

Hola!

Em diuem Atalía, tinc 28 anys i sóc licenciada en Ciències Ambientals.
Vaig triar aquestos estudis perquè sóc una gran amant de la natura, sent un compromís vertader per la seua conservació i aposte per formes de vida i polítiques que respecten el medi ambient, ja que trobe que és l'única forma de progressar en aquest món tan complex i industrialitzat com el nostre.
Pense que aquest planeta podria ser meravellós si aconseguim sentir-nos part d'ell i responsabilitzar-nos dels nostres actes. Per aquesta raó, considere que l'educació és la millor forma d'arribar als meus objectius, mitjançant l'ensenyament de bones pràctiques ambientals i aconseguir canviar les perspectives de futur, tant en les ments de les generacions actuals com en les venideres.

Per a mí, l'educació sempre serà la via d'evolució del ésser humà cap a tots els llocs!